Попадалово.

      У меня было немного свободного времени и я решила посидеть на уроках. Историю я сама почитаю, там не сложно. С географией тоже. А вот в рисовании, каллиграфии и в игре на музыкальных инструментах имею некоторые представления. А вэйци были вообще тёмным лесом. "Надо захватить как можно большую территорию, смотреть, чтобы противник тебя не окружил. Самой ставить фишки дабы не дать противнику замкнуть свои круги." В общем, тёмный лес. Никогда не была сильной в настольных играх, результаты всегда чуть выше плинтуса. В общем, если выйду из дурака предпоследний, считай победила. Шахматы, шашки — вечный лузер. Хотя, может, я за это серьёзно не бралась? Не читала, не играла, не тренировалась. Мне это неинтересно было, а сейчас ютуба нет, дорам нет, аниме нет, соцсетей нет. Даже шахмат с шашками нет! Так что будет время, сяду и этот гранитный камень разгрызу.       Надо начинать с лёгкого, для меня это рисование. Потом инструменты. Очень хочу научиться играть. Из необходимого — каллиграфия. Грамотность — это всё, она определяет, богатый ты или бедный, насколько большой у тебя будет доступ к информации.       Конечно, и с вэйци можно читерить, если Система подсобит, но она у меня лентяйка, не гаджет, а гад натуральный, постоянно её пинать надо. И нет прибора, который можно зарядить, на кнопки нажать, об стену уронить, раз пять со всей силой. Ага, ага, это я про тебя! Проснулась? Записывай уроки музыки: кто как играет, как где пальцы на инструменте держит. Будешь подсказывать мне, где именно на струнах пальцы ставить.       — Пользователь, может, вы как-то сами?       — Я-то могу сама, но тогда на какой хрен ты мне нужна? Дети грудные плачут? Каша подгорает? Сериал пропустишь? Муж домой злой пришёл? Давай, поделись своим горем, я тебе помогу, а ты поможешь мне.       — Не переживайте, пользователь, Система всегда рада вам помочь.       — Замечательно. Навыки открой мне, пожалуйста, посмотрим, что я там уже открыла. Так, меч, листочки, вода, огонь, полёт, А у тебя шагомера нет?       — Зачем вам, пользователь?       — В спортивных гаджетах на тренировках показывают пульс, давление, количество шагов, скорость, сжигаемые калории, массу костей, жира и мышц. С тебя ещё уровень сахара и холестерина.       — Я что вам, медицинский анализатор?       — Ну да, ты же следишь за состоянием моего тела? Ты же знаешь о его состоянии? Даже давление понизить можешь, чтобы в сон отправить, так что давай, колись. Работай уже на благо человечества, а не наоборот.       — Пользователь, когда эта работала против человечества?       — У тебя есть мои медицинские показатели? Отслеживаешь их? Почему не делишься? На кого работаешь? На меня или чужого дядю? Гони показатели, хватит препираться!       — У пользователя не хватает баллов на такие услуги.       — Не гони мне здесь волну. Ты мне для улучшения работы мозга нужна, а не баллы собирать. Разнообразием сюжета и развитием персонажа я тебя кормлю каждый день, можешь мне там баллы нарисовать. Давай отрабатывай, это, кстати, нужно и для сюжета и для развития моего перса и для развития Ло Бинхэ, так что за этот квест ьы должна выдавать баллы в троекратном размере.       Система возмущённо запиликала.       — Система, ты вообще-то оперативная система, сидящая у меня в мозгах, откуда у тебя эмоции, несоответствующие моим? Прекращай балаган! Давай, работай на благо общества.       — Какого ещё общества?       — Меня, учеников, пика, школы, этого мира. Или ты как раз работаешь против нас всех?       Система зависла. А ведь она как раз и работает против нас всех, топит за демонов. Они ей заплатили? Интересно, чем? Энергией боли и страданий? Она ведь, зараза, и мысли читать умеет.       — На кого работаешь, Система? На китайских производителей, меня, или демонов? Давай, работай. А то сюжета не будет.       Я прекратила обмахиваться веером и подобрала все свои юбки и халатики, чтобы не зацепиться за них и не навернуться на лестнице. Я была в холодной ярости. Кто ты, Система? Оперативная система или демонический паразит, как Мэнмо? Ты что, думаешь, я не знаю, как должен выглядеть и работать игровой интерфейс?       Система пиликнула:       — Запрос отослан, обработан и прислан ответ: нет необходимых программ.       — Да ты шутишь? Скачай с плеймаркета и ютуба самоучители игры на флейте, пипе, гуцине, китайской лютне. Я уже давно просил.       — Пользователь, вы женского пола.       — Здесь я мужского пола и буду о себе говорить в мужском роде, а думать, как захочу! Хватит припираться, работай!       Урок ещё не начался, ученики стояли группами и по одиночке. Кто-то тихонько болтал, кто-то что-то читал, а кто-то медитировал, а может, просто спал.       Я пошла к кабинету учителя, все ученики мне по дороге кланялись, я же просто кивала головой, проходя мимо. На лицо я их уже различала, а вот на имена, хоть убейте, нет. Всегда на лица была хорошая память, а на имена почти никакой, может, витаминов для мозга не хватает?       Пришла в павильон класса до урока и пошла здороваться с учителем. Когда старейшина меня увидел, он сразу же перестал разговаривать со своим помощником из старших учеников, вскочил, поклонился, поздоровался:       — Глава, этот старейшина так рад, что вы наконец-то посетили его. Чем могу быть полезен?       — Добрый день, этот глава хотел бы занять место на уроке, посмотреть, как ученики занимаются.       — Да, конечно, это можно устроить. Вам поставить на стол вашу флейту или гуцин?       — Если мне надо будет что-то сказать, то лучше гуцин. Играя на флейте, трудно ещё и разговаривать, но я не хочу мешать кому-либо своей игрой.       — Да что вы! Глава не может никому помешать своей игрой.       Ну вот! Пошли нереальные комплименты. Очень даже может, если не умеет играть. На струнных я ещё как то надеюсь справится что-то сыграть, но это невозможно, если не упражняешься постоянно. Это надо инструмент себе в комнату забирать.       — Как вам новые инструменты? Уже привели их в порядок?       — Да, благодарю, глава! Теперь инструментов хватает в двух классах. Самые лучшие экземпляры мы отправили в музыкальный павильон при библиотеке.       — Этот глава очень рад, что смог помочь.       Мы опять вежливо раскланялись. Ученикам надо подавать пример, как разговаривать со своим главой, а то подашь плохой пример, а они со всеми главами будут так себя вести, вот позору-то будет!       Мне поставили стол на подиуме рядом со столом учителя. Вернее, целых три стола. Один с инструментом, один с письменными принадлежностями и один с питьём и закусками.       — А это зачем? Урок — не время для еды, уберите. Столик с едой можно ставить гостям в кабинете учителя, а не в классе.       — А воду?       — Воду, конечно, можно. Когда долго говоришь, может в горле запершить. Но тоже очень осторожно, потому что можно налить на документы или инструменты. Только воду, а не чай или вино. Если что, смогу растворить тушь для работы.       Ученики поклонились и тут же убрали со столика всё, столик тоже. Принесли совсем малюсенький столик, больше похожий на табуреточку, и поставили на него глубокий поднос, а в него пиалу и кувшин с водой.       Ну вот, совсем другое дело. Ещё бы поставили хрустальный графин и гранённый стакан, но куда древнему Китаю до такой роскоши! Только хардкор! Только аутентичность! Бамбук, глина, дерево, фарфор, серебро с чеканкой, ну и, конечно, золото с драгоценными камнями на кубке, для скромного меня! Кто бы только поставил? Но ничего, найду я ещё где-нибудь на рынке такую посуду! Да она вообще везде валяется, и всей ей пользуются! Я даже знаю место, где она валяется в большом количестве, даже два. Только надо придумать, как обезопасить себя от купания в озере серной кислоты! И демонической энергии. Это сокровищница дворца Цветочков и Мавзолей всех лидеров компартии этого мира, то есть гробница демонов. У всех отобрать (людей) и всем (демонам) поделить, а то люди, кулаки и богатеи, не делятся с голодающими демонами своими штанами, деревнями, землями, вином, мясом, кровью и кишками, так что коммунисты в этом мире страш-ш-ш-ные, аки демоны!       Ну и все эти лозунги: "Мы голодаем, а вам слабо?", "Отдайте ваше вино и мясо и умрите с чистой совестью!", "Как вы можете спокойно спать, когда демоны голодают?", "Больше заклинательниц в гаремы для демонов!" и их любимое "Мы наш, мы новый мир построим! Объединим два мира и будем счастливы!"       Так что надо приватизировать их сокровищницы, скоммуниздить и раскулачить! В общем, демоны должны мне сервиз из золота с серебром, украшенным цветной глазурью и драгоценными камнями! Я знаю, такие есть, у меня и фотки имеются!       Ладно, помечтаем потом, а сейчас надо красиво сесть, чтобы не помять все мои шёлковые халатики и штанишки. Обожаю натуральный шёлк для нижнего белья! Надо взяться за вышивку, не могу же я постоянно ходить в одном и том же халатике? Я же глава пика школы номер один на этом континенте! Надо соответствовать.       Как только я уселась, меня обставили столами. Рядом с письменными столиком сбоку сел ученик на подушку, растирая для меня тушь. Впереди меня на столик положили гуцин. Он был темно-коричневого цвета, с барельефами, покрытый лаком и узорами. Через всё это можно было просмотреть структуру дерева. Всё, как я люблю. Руки просто сами к нему потянулись, захотелось положить их на струны и провести ладонью, ущипнуть струны и услышать их звук. Я подняла кисть, а второй рукой придержала рукав и пальцами провела по струнам. Раздался мелодичный перелив. Как же он мне нравится! Играть на нём будет одно удовольствие!       В класс потихоньку стали заходить ученики. Я вздохнула и убрала руки от инструмента. Хотелось взять его на руки, прижать к себе и убежать куда-нибудь в лес, в укромное местечко. Там сесть и насладиться его звучание в одиночестве, но вместо этого надо сидеть на уроке и изображать вежливого и умудренного опытом учителя.       Вообще-то учитель должен приходить позже всех и занимать своё место, пока все ученики его стоя ждут. Поэтому я встала и стала ждать, пока все ученики не зайдут в класс, не займут свои места, и после них, вальяжно, в класс плывёт учитель. Мы вежливо поклонились друг другу, развернулись лицом к классу, ученики вежливо поклонились нам. Мы кивнули и сели, а затем сели все ученики.       Первым заговорил учитель. Он рассказывал, настолько музыка важна в жизни человека, что инструменты обрамляют звучание голоса, делают песню богаче, а переживания глубже. Что очень важно иметь качественные инструменты, и то, что наконец-то у нас они есть на весь класс. Дальше он стал по очереди вызывать и вручать инструменты.       А я сидела и ни сколько не скучала, потому что у меня прорезался Интернет в Системе! Я открыла ютуб, ввела в поиск "игра на гуцине" и наслаждалась роликами. Позже нашла обучение игре. В общем, у китайцев длинные острые ногти — не понты! Они ими на гуцине играют! А я чуть не обрезала! Хорошо, что ножницы не нашла. Оказывается, на гуцине тринадцать тонов и два за полем, а ещё они играют на полутонах. В общем, на учебном гуцине тона отмечены точками, а мне облом! У меня боевой духовный артефакт! Хорошо, что у меня захонурен инструмент попроще, но там ещё струны натягивать, а я их все отдала. Вот облом, блин! Ну ничего, мне адреса-то написали, пойду себе струны новенькие куплю.       — Система, подсвети мне лады на гуцине, когда играть буду, пожа-а-а-а-луйста!       — У меня нет такой опции, пользователь.       — Это надо для развития сюжета, Ло Бинхэ должен научиться играть вместе с Нин Иньин, а мы как раз раздаём гуцини на каждый стол. Не жмоться, развивайся, я тебе пять звездочка поставлю.       — Десять.       — Если ещё будешь подсказывать, как играть.       — Договорились.       Ну всё, я в шоколаде. Что там Шэнь Юань пищал на свою Систему? Надо уметь ей пользоваться!       — А теперь наш глава скажет нам пару слов.       Вот подстава! И что им говорить? Ну ничего, где наши танки не пропадали! Толкнуть отрепетированную речь с броневика может каждый Ленин и Ельцин, а я сейчас сымпровизирую на уроке музыки! Полнейшая отсебятина из личного опыта без подготовки! Ну что? Прыгаем в этот пруд с малолетними пираньями?       Я улыбнулась, все смотрели на меня. Ну ничего, речи мы толкать умеем!       — Прежде чем играть на инструменте, его надо точно настроить.       Я щелкнула ногтем по струне.       — Как-то Будда сидел под деревом и медитировал. Он не мылся, не брился, не расчёсывал волосы, не носил обувь и одежду, и ничего не ел. Он хотел найти просветление, но оно не приходило. Он смотрел на реку, по которой проплывали лодки. Жизнь проплывала мимо, а он от всего отказался, но так и не смог найти просветление, пока в одной лодке он не увидел музыканта и его ученика. Учитель учил ученика натягивать струны и настраивать их: "Если ты плохо натянешь струну, она не будет играть, если перетянешь — она порвётся," — говорил он. И на Будду снизошло просветление. Нельзя убивать себя аскезой, о теле тоже надо заботится, иначе оно умрёт, и ты так и не достигнешь просветления. Поэтому он встал, умылся, оделся, причесался, побрился и немного поел. У него родилось совсем другое учение, нежели было раньше в его стране. Вы должны помнить, что ваше тело такой же инструмент, и во всём нужна мера. Есть мера сна, и есть мера еды, есть мера физических упражнений, и есть мера умственных. Нельзя перетягивать струну, иначе она порвётся. Нельзя заниматься без сна и еды, но и нельзя распускать себя. Если вы болтаетесь по пику без дела, вы сами себя обкрадываете и делаете слабее. Чем больше знаний и навыков вы освоите, тем богаче будет ваш духовный мир и ваша жизнь. Есть свободное время? Читайте книги, играйте на флейте или гуцине. Учите стихи или рисуйте картины. Если голова от знаний гудит и в неё больше ничего не помещается, идите заниматься на стадион и в боевой павильон. Бегайте, отжимайтесь, подтягивайтесь, упражняйтесь с оружием. Физическая нагрузка помогает отдохнуть мозгам. Когда устанете физически, можете заново читать книги.       Что-то я уехала не в тот лес, надо выруливать обратно. Я попробовала проиграть гамму ногтем по всем струнам. Получилось неплохо, глаза боятся, мозги напрягаются, а руки уверенно делают и не дрожат.       — На гуцине играют ногтями.       Я подняла кисть и показала ученикам свои ногти.       — Можно играть и подушечками пальцев, тогда звук получается глуше.       И я прошлась по каждой струне подушечками пальцев, а потом ногтями.       Интересно, я смогу сейчас от балды что-нибудь сыграть?       — Систем, посвети мелодию из опенинга какого-то, где гуцин есть. Помнишь, мне одна нравилась, там ещё флейта была?       Система мне подсветила, а я за ней повторила с ногтями, а потом подушечками.       — Такая невыразительная музыка создаёт очень мягкий фон для бесед. Вечером, или ночью, когда кто-то собирается, чтобы полюбоваться луной и звёздами, чтобы всех не будить, и в тоже время создать приятную атмосферу. Во время игры в вайдзы.       И ещё раз прошла мелодию подушечками пальцев. Проиграла ту же мелодию ногтями. Получилось намного звонче. Пальцы сами летали по гуциню, как будто я на нём всю жизнь играла.       — Звонкий звук нужен для пения и танцев, тогда, когда музыка служит главным украшением вечера или праздника. Музыка является одной из важных частей духовной культуры и украшений нашей жизни. Она может украсить самый скучный и серый день, утешить в скорби и дать силы для победы, развеселить на праздниках и быть подарком любимому человеку.       Потом серьёзно посмотрела на учеников.       — Научитесь хорошо играть хотя бы на одном инструменте. Играйте прежде всего для себя, а уж потом для других людей.       Я посмотрела на всех, они сидели и молчали. И что это значит? Вот так всегда! Толкнешь речь, все сидят молчат, а ты не знаешь, тебе вешаться, или топиться. Ну и чего они ждут, у меня больше ничего нет, что сказать.       — Я всё сказал, — вот и Мандалор подъехал. И тишина, только слышно, как колышется бамбук на ветру и мухи пролетают.       — Благодарим главу за его мудрость! — сказал старейшина. И весь класс повторил за ним:       — Благодарим главу за его мудрость! — и поклонились.       А я не знала, это взаправду был хороший урок, или обалденный провал. Если спрошу в лоб, конечно, скажут, что всё хорошо. Тут действительно надо слушать, что скажут за спиной. Не пузико ради почесать, а знать, нужно ли уже удирать с пика, или ещё можно пожить.       Поэтому я заранее оставила печать, но не на своём столе, с другой стороны столешницы, а на столе учителя в его кабинете. А что в учебном зале оставлять? Тут приватных бесед не ведётся!       Учитель стал показывать основы игры на гуцине. Я повторяла за всеми, мне не тяжело. Учитель музыки потом ходил по рядам, поправлял руки и пальцы. Мне, конечно, поправлять никто не будет. Кто же полезет поправлять главу? Кому жить спокойно надоело? Поэтому мне хорошо, что меня никто не трогает, а с другой стороны, я не знаю, плохо у меня получается или хорошо. Целый час мы так позанимались, учитель показывал основы и все за ним повторяли. Потом урок на сегодня закончился, и нас отпустили. Я попрощалась, забрала инструмент и пошла не к себе отдыхать, а на пик к барьерщикам, потому что у меня было ещё четыре часа до урока истории, и это время надо было использовать с умом.